Educación
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Ránking MBA Global para latinoamericanos 2017

ránking mba globales 2017 Descargar tabla del ránking

A continuación, podrás enterarte de las principales tendencias de la educación ejecutiva y de cuáles son las principales b-schools globales.

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El contexto internacional se caracteriza por un clima político y cultural especialmente complicado, marcado por un Estados Unidos dividido políticamente y con una figura presidencial, Donald Trump, disruptiva, y por la decisión de los británicos de abandonar Europa. Pero si bien todo esto es un retroceso respecto de ciertos discursos favorables a la globalización y la multiculturalidad que caracterizaron décadas anteriores, en el plano de la educación la tendencia es distinta.

Al menos así es en América Latina, pues no hay indicio de que se revierte la tendencia de los últimos años, que indica que el número de latinoamericanos que buscan un programa de posgrado fuera de América Latina ha aumentado (según datos de World Education News and Reviews, de 2015, e Institute of International Education, de 2016).

Si bien la cifra que representan los estudiantes latinoamericanos extranjeros es periférica a nivel global (6% según World Education News and Reviews), la tendencia esperada es que esta cifra siga creciendo en los próximos años. Y es que la presión que se genera a través de la búsqueda de movilidad social a través de la educación formal y las oportunidades que otorgan la masificación del acceso a la educación superior se han visto potenciadas por políticas públicas de países como Brasil, Chile, Colombia y México, que han tendido a invertir en la formación de profesionales en el extranjero.

En este contexto, la creciente demanda por educación superior de posgrado a nivel global genera una constante presión en los propios programas por redefinir sus segmentos, a la vez que descubrir nuevos sectores que pudieran ser nichos potenciales. En el caso de las escuelas de negocios, estas además van respondiendo o anticipándose a los contextos internacionales que son siempre cambiantes.

Todos estos fenómenos se pueden observar al analizar las ofertas de las mejores escuelas de MBA globales para latinoamericanos de las 49 escuelas de prestigio que calificaron este año en el ránking, las cuales suman 1.369 estudiantes latinoamericanos matriculados en sus últimas cohortes matriculadas en un MBA full time.

Este año, el ránking ha considerado cinco dimensiones de análisis: Experiencia

Multicultural, Poder de Red para Latinoamericanos, Selectividad, Posicionamiento Internacional y Foco en Innovación. Esta última es una novedad que busca evaluar los esfuerzos de las escuelas de negocios por formar profesionales con habilidades y conocimientos relacionados con esa área, considerada clave por quienes van a contratar esa fuerza de trabajo en América Latina.

AQUÍ PUEDES REVISAR LAS FICHAS DE LOS 49 PRIMEROS LUGARES DE NUESTRO RÁNKING MBA GLOBAL
Ránking MBA Global 2017

El foco en la innovación es un fenómeno que tiene múltiples expresiones, lo que lo hace difícil de comparar, en tanto la idea misma de innovación dista de una escuela a otra (y esto no ocurre solo en el mundo de los negocios). Mientras que algunas la consideran como parte central de sus contenidos y está presente en su malla y su especialización, para otras es la directriz implícita de la disciplina, la que se distribuye de manera transversal a todo su quehacer; mientras que para algunas la innovación es genérica, para otras debe traducirse en aplicaciones concretas, como cambios digitales o emprendimientos.

Sin embargo, es posible observar que hay algunas escuelas donde la innovación tiene garantizado un soporte institucional y es parte de programas, fondos, laboratorios, y una múltiple y variada cantidad de tipos de iniciativas concretas. Aquí se encontraron (y midieron) varios esfuerzos serios y sostenidos.

Este año se mantienen relativamente estables las universidades que conforman el top 10 del ránking, pero el primer lugar lo obtiene la española IESE, desplazando al segundo lugar a la estadounidense Harvard y al tercer lugar a la también estadounidense Haas (Berkeley). El mejor posicionamiento de IESE se debe a su mayor presencia de estudiantes y profesores latinoamericanos y a las múltiples iniciativas de generación de redes que se llevan a cabo desde la institución. Siempre en el top 5, siguen London Business School (LBS) y HEC Paris, ambas europeas. Se trata prácticamente de las mismas escuelas que se posicionaron en la cúspide del ránking en 2016.

Más abajo, en el top 10, siguen IEESADEYaleTuck y Warwick. De estas, solo Tuck y Warwick logran este año el ingreso a este selecto grupo. ¿Cuál es el secreto de estas 10 escuelas de negocios? Tienen ofertas y apuestas distintas de MBA, pero comparten algunos elementos en común: altos niveles de selectividad, y un alto posicionamiento en ránkings internacionales. Esto hace que sean instituciones que gozan y movilizan capitales de prestigio, a la vez que garantizan experiencias transformadoras de educación.

Esto está dado por una oferta académica rigurosa y una visión del rol del ejecutivo en las sociedades globales, pero también por un alto componente de internacionalización, que se vive desde la sala de clases, con profesores y alumnos de diversas nacionalidades, o en el trabajo en terreno en localidades distantes. En términos porcentuales, aquellos programas de MBA que tienen un mayor porcentaje de alumnos extranjeros en su última cohorte son: IMDGrenoble, ESMT, EsadeHult, EDHECHHL LeipzigEAE y Bath.

Multiculturalidad a la carta

Pero la multiculturalidad, si bien está posibilitada por la presencia internacional, también consiste en otros elementos. Como indicadores eminentemente cuantitativos, en esta versión del ránking se usó el de número de nacionalidades distintas presentes en una cohorte, la paridad de género en la misma cohorte y también uno más cualitativo: programa multicultural. En este se analizaron las opciones que tienen los estudiantes para tener experiencias de formación internacional, y se encontraron interesantes sorpresas. Como primera tendencia se observa que la gran mayoría de escuelas buscan perfiles de estudiantes de posgrado inquietos por tener experiencias multiculturales y significativas de vida. Así, se puede observar que las escuelas entienden que la brecha entre experiencias de vida y formación profesional es cada vez menor.

Fieles a este perfil, muchas escuelas del ránking han hecho importantes apuestas por su internacionalización, a través de una oferta que empuja a sus estudiantes a salir del claustro hacia otros países, de modo que se generen redes y trayectorias marcadas por las propias decisiones de los estudiantes, conforme sus gustos y preferencias, en un marco de una amplia oferta simultánea de alternativas de experiencias internacionales vía pasantías, intercambios, tours, programas de doble titulación, rotación de sedes, etc.

Sin embargo, importantes escuelas de prestigio responden a esto con una contratendencia: refuerzan su apuesta in campus. Es decir, trayendo la internacionalización al aula, con la apuesta de que el mundo no necesariamente hay que ir a descubrirlo afuera. Dos modelos que hablan de dos formas de producir multiculturalidad. Este ránking considera medir ambas maneras, en tanto cuenta la internacionalización de los alumnos y los profesores, y también las iniciativas que implican movilizar a los alumnos. De tal modo, premia a aquellas escuelas que hacen ambas actividades, entre las que destacan ESIC, IESE, ESADE, MC Combs y Hult.

Las mejores cifras de paridad de género, en cambio, las tienen Chapman (Florida), Bath y ESIC, todas entre un 1 y 0,9 en la relación hombre/mujer, es decir son dos hombres por cada mujer, siendo el promedio del grupo de 0,54.

En temas de diversidad cultural, destacan en el indicador de número de nacionalidades presentes en la última cohorte de MBA: IE, Hult, LBS, Harvard e IESE. Aquí se observa una notable distancia con otras escuelas, algunas que tienen solo entre 3 y 9 nacionalidades representadas por aula.

En la dimensión Poder de Red, se buscó a aquellas escuelas que pusieran mayores esfuerzos en proveer y producir redes para latinoamericanos y con latinoamericanos, lo que contribuye a mejorar la situación profesional de los alumnos una vez que egresan de su programa. Algunas escuelas llevan la delantera en esto, posicionando a estudiantes suyos en consultorías o generando ferias de trabajo u organizando viajes académicos a la región, entre las que destacan IESE, IE, Tuck, ESIC, Fuqua, McCombs, Hult, EAE, Haas y Universidad de Miami.

Poder de red se mide también evaluando la trayectoria laboral de 10 exalumnos latinoamericanos graduados de un MBA no más de cinco años atrás. Aquí, el puntaje más alto lo alcanza Fuqua, y le siguen de cerca IESE, McCombs, HEC Paris, IE, Bath, Warwick, Cass, Mannheim, y Tepper. El que haya un buen número de escuelas concentradas en los más altos puntajes es una excelente noticia, ya que muestra que el paso por un MBA genera condiciones de empleabilidad favorables para egresados latinoamericanos de MBA globales. Esto, considerando que se premia a aquellos profesionales que ocupan los más altos cargos en las empresas más grandes y más globales.

Las dimensiones Selectividad y Posicionamiento Internacional permiten ver dos caras (selectividad y prestigio) de la misma moneda: la marca. En esta ocasión la novedad corre a cuenta de la relación entre los números de aceptados y de postulantes, lo que en inglés se conoce como yield, y que describe el comportamiento de los postulantes en su elección final del programa que prefieren. Se observa que las escuelas que tienen un mejor despeño en esta relación son Grenoble, Schulich y Harvard. Les siguen ESIC, HEC Montréal, Warwick, EDHEC, Marriot, Mannheim y Chapman. Estas escuelas están llegando a sus nichos, pues son preferidas por quienes postulan una vez que estos son aceptados.

AQUÍ PUEDES REVISAR LAS FICHAS DE LOS 49 PRIMEROS LUGARES DE NUESTRO RÁNKING MBA GLOBAL
Ránking MBA Global 2017

Metodología

1. Experiencia Multicultural y Diversidad (22,5%)

  • % de estudiantes extranjeros matriculados en primer año (25%)
  • Número de nacionalidades (20%)
  • % de académicos extranjeros enseñando en el programa (20%)
  • Relación mujeres/hombres (10%)
  • Puntaje en Escala de Programa Multicultural (25%)

2. Potencial de Redes para Latinoamericanos (12,5%)

  • % de académicos latinoamericanos enseñando en el programa (15%)
  • % estudiantes latinoamericanos en relación a estudiantes extranjeros (15%)
  • Puntaje de trayectoria de egresados latinoamericanos (35%)
  • Puntaje de actividades que promueven redes con América Latina (35%)

3. Selectividad (27,5%)

  • GMAT (60%)
  • Relación entre estudiantes matriculados y aceptados (40%)

4. Foco en Innovación (10%)

  • Puntaje en Institucionalización de la Innovación (40%)
  • Prácticas de innovación (40%)
  • Flexibilidad curricular (20%)

5. Posicionamiento Internacional (27,5%)

Posicionamientos alcanzados en ránkings de The Economist, Financial Times y QS

En profundidad

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